Reflektif Kritis , Harapan dan Ekspektasi Yang dapat Dipetik Dari Filosofi KHD

 

Pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) mengenai pendidikan dan pengajaran menurut saya sungguh sangatlah komplite. 3 hal esensial yang harus dimiliki oleh pendidik sesuai dengan Semboyan Pendidikan Ki Hajar Dewantara adalah "Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani". Trilogi inilah yang seharusnya digunakan sebagai landasan dalam pelaksanaan Pendidikan dan dalam hal memberikan pengajaran kepada Peserta Didik.

Relevansi pemikiran KHD dengan konteks pendidikan Indonesia saat ini yaitu dengan perkembangan Pendidikan di Abad 21 ini dengan fokus peserta didik dalam pembelajaran (Student Centered Learning) yang akan memberikan kebebasan secara maksimal bagi peserta didik untuk mengekspolari diri, menggali kemampuan serta mengembangkan bakat dan minta yang dimilikinya. Pendidik dengan berbekal berbagai macam metode serta perkembangan teknologi akan mampu merealisasikan tujuan Pendidikan secara umum yakni Merdeka Belajar. Peran guru yang tidak hanya mengajar namun mampu sebagai pembimbing, pendamping, mentor, fasilitator, kolaborator sumber daya dan mitra belajar untuk peserta didik. Dalam konteks pendidikan di sekolah saya secara khusus relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara mengajak pendidik  di sekolah tempat saya mengajar tidak hanya melulu memberikan pengajaran baik dari sisi pengetahuan. Melalui trilogi Pendidikan yang diusung oleh KHD, kita pendidik di sekolah mengarahkan sisi sosial dan spiritual peserta didik dengan sikap keteladanan, serta mengembangkan potensi diri dalam segala hal dengan keunikan yang mereka miliki melalui kegiatan-kegiatan bermanfaat yang mengasah segala macam olah pikir, rasa, raga dan semangat mereka.

Saya belum sepenuhnya melaksanakan pemikiran KHD dan memiliki kemerdekaan dalam menjalankan aktivitas sebagai guru. Hal itu terjadi karena sampai saat ini trilogy Pendidikan belum mampu saya jalankan dengan maksimal serta dalam proses menjalankan aktivitas sebagai guru didalam perjalanannya selalu menemukan masalah terkait dengan siswa yang pasti penanganannya belum bisa menggunakan filosofi KHD. 

Harapan yang ingin saya lihat pada diri saya sebagai seorang pendidik setelah mempelajari modul ini adalah dengan memahami pentingnya pemikiran Ki Hajar Dewantara mengenai pendidikan dan pengajaran akan mengubah diri saya sebagai pendidik ke arah yang lebih baik lagi. Trilogi Pendidikan dan sebagai pelayan peserta didik demi mewujudkan Merdeka Belajar.

Harapan yang ingin saya lihat pada murid-murid setelah mempelajari modul ini adalah dengan landasan pemikiran dari Ki Hajar Dewantara akan mengantarkan cetakan dari murid-murid yang memiliki kepribadian yang tanggung atas kerasnya pergejolakan jaman. Murid-murid tidak hanya Tangguh dalam hal kompetensi pengetahuannya saja, tapi murid memiliki bekal kebudayaan dan karakter yang melekat sehingga akan tercipta generasi yang mampu bertahan dan bersaing disegala jaman.

Kegiatan yang saya harapkan ada dalam modul ini adalah melalui modul ini kita selaku CGP yang didampingi oleh Pengajar Praktik dan Fasilitator saling berbagi kisah serta aktualisasi yang sebelumnya sudah dilaksanakan pada masing-masing satuan Pendidikan tempat beliau mengajar sehingga akan muncul berbagai macam referensi, untuk menambah ilmu terkait folosofi Ki Hajar Dewantara yang nanti akan kita aplikasikan di sekolah.

Materi dan manfaat yang diharapkan dalam modul ini dengan filosofi KHD akan mengajak para CGP untuk merefleksikan diri dan mengubah diri demi Pendidikan Indonesia kedepan menuju Merdeka Belajar dan berusaha semaksimal mungkin melahirkan insan penerus yang tidak hanya cerdas tetapi memiliki budaya.

Read More

1.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Nilai-Nilai dan Peran Guru Penggerak

 

Guru. Jika kita bedah secara rinci, guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Kesehariannya selalu berinteraksi dengan peserta didik. Tidak hanya dalam bidang akademik saja, pembentukan karakter dan pengenalan lifeskill merupakan bagian dari proses mendidik kepada peserta didik. Memberikan pelayanan Pendidikan kepada peserta didik tanpa ada perbedaan.

Setelah menelisik lebih dalam baru kita tahu bahwa pekerjaan guru tidaklah mudah. Guru harus memiliki beberapa kompetensi untuk bisa melakukan tugas mulia tersebut. Berhasil tidaknya sebuah Pendidikan berada di tangan seorang guru. Sosok Guru yang bagaimana yang akan mampu melalukan hal tersebut?

Guru Penggerak, melalui program guru penggerak yang dicetuskan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan diharapkan akan mampu menjadi obor penggerak Pendidikan.  Mendikbud mengatakan, Guru Penggerak bukan hanya guru yang baik dalam mengajar, melainkan juga guru yang memiliki kemauan untuk memotivasi sesama rekan dalam mewujudka ekosistem pendidikan yang terpusat pada anak didik. “Selain harus memiliki semua karakteristik guru yang baik, Guru Penggerak juga harus memiliki kemauan untuk melakukan perubahaan dan memberi dampak yang baik bagi guru lainnya, serta berkemauan untuk mendorong tumbuh kembang murid secara holistik sesuai dengan profil Pelajar pancasila. Mereka harus dapat menjadi agen teladan dan obor perubahan baik di dalam dan di luar unit pendidikannya,” ujar Mendikbud. (https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/07/guru-penggerak-agen-teladan-dan-obor-perubahan)

Peran dari dari seorang Guru tentunya akan lebih maksimal jika memiliki keterampilan ataupun kompetensi yang sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. Peran Guru Penggerak itu sendiri, merupakan sebuah ringkasan dari kompetensi tersebut. Terdapat 5 butir peran dari seorang Guru Penggerak :

1.    Memimpin pembelajaran

2.    Mengembangkan diri dan orang lain

3.    Memimpin pengembangan sekolah

4.    Memimpin manajemen sekolah

Untuk menjalankan perannya, guru penggerak memiliki nilai-nilai yang harus selalu diterapkan dan agar dapat menjadi teladan bagi rekan guru dan juga komunitasnya. Nilai-nilai tersebut antara lain :

1.      Mandiri

2.      Reflektif

3.      Kolaboratif

4.      Inovatif

5.      Berpihak pada murid

Dalam bertindak dan berbuat, seorang guru penggerak harus memahami konsep berpikir agar nanti bisa menentukan solusi terbaik bagi peserta didik. Pola pikir yang harus dimiliki seorang guru penggerak dalam melaksanakan tindakannya yaitu ada dua pola pikir yaitu pola pikir cepat dan pola pikir lambat.

1. Pola Pikir Cepat (Thinking Fast) - Bagian batang otak & sistem limbik 'diprogram' untuk mengonversikan energi (auto-pilot atau otomatisasi) > kecenderungan alamiah. Jalur: Aksi > Reaksi.
2. Pola Pikir Lambat (Thinking Slow) - Untuk berpikir strategis, kreatif, metakognitif > merupakan kekuatan yang juga sekaligus merupakan masalah > memakan banyak energi. Jalur: Aksi > Reaksi > Respon (pilihan-putusan sadar).

Filosofi Pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara adalah Pendidikan adalah usaha untuk menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setingi-tingginya, baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat. Ki Hadjar Dewantara mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya melihat kodrat diri anak dengan selalu berhubungan dengan kodrat zaman. Seorang guru dalam proses mendidik dan menuntun seyogyanya berpegang teguh metode among dan trilogi Pendidikan. Bila melihat dari kodrat zaman saat ini, pendidikan global menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 dengan melihat kodrat anak Indonesia sesungguhnya. KHD mengingatkan juga bahwa pengaruh dari luar tetap harus disaring dengan tetap mengutamakan kearifan lokal budaya Indonesia.

Dengan berpegang teguh pada filosofi Pendidikan dari Ki Hadjar Dewantara dan dengan berbekal peran serta nilai-nilai yang harus diterapkan oleh guru penggerak niscaya Pendidikan di Indonesia akan semakin baik menuju Merdeka Belajar yang diidam-idamkan.

Peran guru penggerak di dalam pembelajaran dan pengembangan sekolahnya yaitu sebagai berikut :

1.    Berkolaborasi dengan orangtua dan komunitas untuk mengembangkan sekolah dan kepemimpinan murid.

2. Menjadi pemimpin pembelajaran yang mendorong well-being ekosistem pendidikan di sekolah.

3.    Mengembangkan diri dan guru lain dengan refleksi dan berkolaborasi

4.    Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual.

5.    Merencanakan, melaksanakan, merefleksikan, mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan melibatkan orangtua.

6.    Mewujudkan profil pelajar Pancasila yang terdiri atas beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, kreatif, gotong royong, dan kebhinekaan global.

 

Kepala sekolah, Dengan berkolaborasi dengan kepala sekolah untuk menyusun visi,misi serta program sekolah yang berpusat pada murid serta melakukan reflektif terhadap guru- guru setelah melaklukan proses pembelajaran.

Rekan Guru, Peran dari rekan guru untuk mewujudkan nilai dan peran guru penggerak adalah dengan berkolaborasi dengan rekan guru untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid. Selain itu juga, untuk mewujudkan nilai inovatif, dimana kita harus berinovasi maka berkolaborasi dengan rekan guru untuk mewujudkan inovasi- inovasi baru.

Orang Tua, Untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid maka dibutuhkan untuk berkolaborasi dengan orang tua. Dimana menjalin komunikasi yang baik sehingga mereka juga bisa membantu dalam mewujudkan merdeka belajar.

Read More

1.1.a.9. Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara

 

Mantan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Prof Dr Daoed Joesoef mengatakan, ketahanan dan kekuatan suatu bangsa terletak pada bidang Pendidikan (https://edukasi.kompas.com).  Itu menandakan bahwa maju tidaknya sebuah bangsa terletak dari kualitas Pendidikan yang ada disana. Sebagai pendidik, salah satu elemen yang terlibat langsung dalam Pendidikan, Nagaimanakah kita harus bertindak? Sudahkah selama ini kita optimal dalam memberikan pelayanan Pendidikan kepada peserta didik? Apakah metode dan cara kita mendidik sudah sesuai? Peserta didik yang lambat menerima pembelajaran, Pengelolaan kelas yang kurang maksimal. Begitu banyak pertanyaan jika kita membedah dengan lebih detail lagi.

Dibalik dengan segudang pertanyaan yang selalu ada dalam hati dan terngiang di sisi pendidik, mari bersama-sama berusaha dan mencari solusi agar Pendidikan yang ada di Indonesia semakin hari semakin membaik. Pendidikan bukanlah usaha yang bisa dilakukan oleh perseorangan. Diperlukan sebuah sinergi dan kolaborasi bersama.

Salah satu solusi dan jawaban yang dilakukan Pemerintah Indonesia melalui Kemendikbud mengajak para guru-guru terbaik bangsa untuk menghadirkan perubahan nyata bagi pendidikan Indonesia dengan mendaftar menjadi Guru Penggerak. Guru Penggerak adalah pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada murid, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila ( https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak). Sebuah perubahan, suatu transformasi di unsur Pendidikan yang berorientasi pada peserta didik. Mencetak generasi Emas yang berkarakter dan Berbudaya yang berpijak dari filosifi Ki Hajar Dewantara. Kita ketahui bersama bahwa Ki Hajar Dewantara adalah salah satu tokoh Pendidikan Ternama di Indonesia.

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) Iwan Syahril mengatakan program guru penggerak dituntut untuk berfokus pada pedagogi, serta berpusat pada murid dan pengembangan holistik. "Guru penggerak ini dengan suci hati mendekati sang anak, tidak untuk meminta sesuatu hak, namun untuk berhamba pada sang anak,”. Salah satu pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia, maupun anggota masyarakat”. Kata kunci yang bisa kita petik adalah dua unsur selamat dan bahagia. Jika dilihat dari makna katanya selamat artinya terbebas dari bahaya, malapetaka, bencana; terhindar dari bahaya, malapetaka; bencana; tidak kurang suatu apa; tidak mendapat gangguan; kerusakan, dan sebagainya. Sedangkan bahagia artinya keadaan atau perasaan senang dan tenteram (bebas dari segala yang menyusahkan) ( https://kbbi.web.id/ ). Konsep menuntun akan mengajak atau mengarahkan siswa yang jika diibaratkan sebuah kertas yang masih kosong melalui Pendidikan kita tebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki lakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. Dasar Pendidikan Ki Hajar Dewantara berikutnya adalah Budi pekerti, watak, karakter adalah bersatunya (perpaduan harmonis) antara gerak pikiran, perasaan, dan kehendak atau kemauan sehingga menimbulkan tenaga/semangat” (KHD, 1936, Dasar-Dasar Pendidikan, hal.6, paragraph 3). Ada peran pendidik yang tidak hanya mencekoki peserta didik dengan segudang teori tanpa ada pengaplikasian berupa tingkah laku, harus ada pembiasaan untuk melakukan perubahan atau perilaku yang baik dalam kehidupan nyata. Tujuan tak lain adalah untuk menciptakan Pelajar Pancasila.

Lingkungan menjadi andil suksesnya Pendidikan. Melalui Tri Pusat Pendidikan yaitu, pendidikan di lingkungan keluarga, pendidikan di lingkungan sekolah/ perguruan, pendidikan di lingkungan masyarakat niscaya Amanah dari Pendidikan itu akan lebih cepat terwujud. Orang tua mengambil posisi untuk mampu memberikan contoh dari kebiasaan-kebiasaan yang sering dilakukan di lingkungan rumah. Lingkungan sekolah atau perguruan juga akan memberikan peranan dimana peserta didik akan menjalankan kegiatan-kegiatan pendidikan untuk memperoleh ilmu pengetahuan, perubahan sikap, dan keterampilan hidup baik didalam kelas maupun diluar kelas. Dan tak kalah penting di lingkungan masyarakat , interaksi yang terjadi antara individu yang terkait dengan kearifan lokal yang ada di daerah sekitar akan mengajarkan pembiasaan dan membangun kecakapan pengembangan hidup pada peserta didik.

Di lingkungan sekolah sudah pasti tenaga pendidik yang memiliki kewajiban untuk memberikan pelayanan Pendidikan kepada peserta didik. Proses pemberian Pendidikan hendaknya bersifat merdeka, tanpa ada paksaan dan tekanan. Teknik mengajar dengan metode sistem among berarti mengajar dengan cara terbuka, kasih sayang, bebas, dan melindungi siswa dengan kesejukan dan kenyamanan pikiran. Dibutuhkan metode khusus yang menyulap pembelajaran serius terasa ringan dengan menyisipkan pola “bermain”. Mungkin istilah saya “Santai tapi Serius yang pasti membuat Smart”. Mencerdaskan kehidupan bangsa tak cukup berbekal sistem among. Trilogi Pendidikan yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara menjadi panutan bagaimana seharusnya mendidik. Ing ngarsa sung tuladha (dimuka memberi contoh), ing madya mangun karsa (di tengah membangun cita-cita), dan tut wuri handayani (mengikuti dan mendukungnya) akan melahirkan calon pemimpin bangsa yang berkarakter.

Dilihat dari sudut pandang kearifan lokal mampu mendidik para generasi muda banyak hal, mulai dari karakter yang sangat relevan dengan pelajar Pancasila. Di Bali salah satu  kearifan lokal yang terkenal “Ngayah”. Jika dilihat dari makna katanya “Ngayah” istilah bagi seseorang ataupun kelompok yang bekerja dengan tulus ikhlas tanpa mendapatkan imbalan secara material (www.wikipedia.com ). Kemudian apabila dlihat makna esensial dari ngayah adalah tulus ikhlas, tanpa paksaan. Pendidikan pun juga memiliki filosofi yang sama. Merdeka belajar, memberikan kebebasan/kemerdekaan tanpa paksaan. Penanaman karakter juga bisa dilihat dari budaya ngayah tersebut seperti gotong royong dan kreatif.

Segala bentuk sinergi yang terjalin demi terwujudnya Pendidikan yang berkualitas. Pendidikan merupakan sarana dalam mencapai pembaharuan dan berkembang sesuai  dengan kodrat keadaan alam maupun zaman. Terlebih dengan situasi sekarang, perkembangan teknologi yang pesat akan menciptakan inovasi-inovasi dalam pembelajaran Abad 21. Ditambah dengan “Merdeka Belajar”, yang merupakan kebebasan berpikir dan kebebasan berinovasi. Merdeka belajar memfokuskan pada kebebasan untuk belajar dengan mandiri dan kreatif. Guru juga diharapkan menjadi penggerak untuk mengambil tindakan yang muaranya memberikan hal yang terbaik untuk peserta didik. Dengan berbekal potensi peserta didik yang beraneka ragam serta memandang setiap peserta didik unik dengan berbagai macam intelektual yang dimilikinya.

Apa yang saya percaya tentang murid dan pembelajaran di kelas sebelum saya mempelajari modul 1.1?

Selama pembelajaran saya percaya ada murid pintar dan bodoh. Tolak ukur keberhasilan dalam suatu pembelajaran dinilai dari sebuah angka. Terlepas meraka akan mampu mengaplikasikan teori yang saya berikan di kehidupan nyata. Orientasi akan lebih terarah pada ketuntasan kurikulum. Mengajar itu lebih tepat, tanpa menuntun, membimbing serta mengarahkan.

Apa yang berubah dari pemikiran atau perilaku saya setelah mempelajari modul ini?

Pola mendidik yang harus diubah, metode among yang berazaskan Trilogi Pendidikan harus dipahami dan diaplikasikan dengan maksimal. Jadikan pembelajaran yang merdeka. Peserta didik datang ke sekolah bukan karena suatu paksaan dan keharusan. Munculkan kesadaran diri peserta didik bahwa datang ke sekolah untuk belajaran yang menyenangkan, tidak ada lagi kata terintimidasi. Yakinkan diri peserta didik bahwa mereka merupakan insan yang unik dengan keberagaman potonsi yang dimiliki, mari kita gali potensi mereka melalui pembelajaran holistik  sehinggan tercipta hubungan yang terbuka dan kolaboratif antara pendidik dan peserta didik.

Apa yang bisa segera saya terapkan lebih baik agar kelas saya mencerminkan pemikiran KHD? 

Konsep Merdeka akan saya terapkan. Proses menggali bakat dan minat peserta didik melalui assesmen diagnosis awal, menciptakan kolaborasi dengan para orang tua, menciptakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan dan diakhir proses evaluasi serta tak lupa siap menerima feedback dari peserta didik.

   

 

Read More

Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM

 

          Setelah peserta telah tuntas mengikuti sesi orientasi dan sampai pada tahap Bimtek Guru Belajar Seri AKM. Peserta program Guru Belajar Seri AKM diharapkan mengimbaskan kepada teman guru pada masing-masing satuan Pendidikan.

          Perlu diketahui Program Guru Belajar Seri AKM merupakan Program pembelajaran yang dirancang untuk membantu para Guru/Kepala Sekolah/Pengawas SD, SMP, SMA/SMK, Guru/Kepala Sekolah SDLB, SMPLB, SMALB, dan PKBM sederajat dalam memahami tujuan, konsep dan bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional, serta dapat menganalisis contoh asesmen literasi membaca dan numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum.

          Tujuan program Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum adalah :

1. Memahami konsep Asesmen Nasional.
2. Memahami bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional.
3. Menganalisis contoh asesmen literasi membaca pada Asesmen Kompetensi Minimum.
4. Menganalisis contoh asesmen numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum.
5. Membaca dan menindaklanjuti laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum.
6. Melakukan pengimbasan dengan mengajak rekan guru yang lain untuk mengikuti program Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum.

Berikut Video Pengimbasan yang dilakukan kepada teman sejawat di sekolah jangan lupa like dan subscribenya klik

Read More

Kolaborasi Masyarakat Digital

A.     Konsep Kolaborasi dan Pemanfaatannya

Kolaborasi dapat didefinisikan sebagai bentuk kerja sama yang dilakukan oleh seseorang baik dua atau lebih untuk mencapai tujuan tertentu.

Dalam berkolaborasi setiap orang akan saling melengkapi, saling membantu dan saling memberikan informasi.

A.        Jenis Kolaborasi Berasarkan Cara Pembentukan dan Tujuan Kolaborasi

 1. Kolaborasi Tim

Kolaborasi/bentuk kerja sama yang dilakukan dalam suatu tim kerja. Masing-masing memiliki anggota dan memiliki tugas dan tanggung jawab untuk menyelesaikan suatu pekerjaan.

2.  Kolaborasi Komunitas

Kolaborasi/bentuk kerja sama yang dilakukan berdasarkan kesamaan minta/kesukaan. Biasanya kolaborasi ini terjalin karena memiliki hobby dan dikembangkan menjadi sebuah ketertarikan bersama.

3.  Kolaborasi Jaringan

Kolaborasi yang terbentuk karena sebuah hubungan/ikatan yang telah dibangun terlebih dahulu. Salah satu contoh jaringan seperti hubungan kerja, kolega, teman sekolah, keluarga atau kesamaan kepentingan. Organisasi yang bergerak di bidang Pendidikan, perhotelan, biro perjalanan dan lain-lain.

A.            Jenis Kolaborasi Berdasarkan Metode atau Perangkatnya

1.  Kolaborasi Sederhana

Kolaborasi yang dilakukan dalam bentuk sederhana seperti dialog, pemberian pesan atau memberikan umpan balik terhadap pekerjaan.

2.  Kolaborasi Dokumen

Kolaborasi yang dilakukan untuk menghasilkan dokumen menjadi hasil dari kerja sama yang telah dilakukan.

3.  Kolaborasi Struktur

Dalam kolaborasi struktur memerlukan prosedur, aturan dan batasan yang harus diperhatikan oleh pihak-pihak yang terlibat. Peranan yang diberikan oleh masing-masing pihak diberikan dalam format yang memenuhi prosedur, aturan dan batasan yang telah ditentukan. Salah satu contohnya kolaborasi antar pemasok, produsen, distributor dan penjual. Masing-masing terlibat dalam kolaborasi prosedur, aturan dan batasan.

A.       Teknologi Pendukung Kolaborasi

1.     Aplikasi Rapat Online

2.     Aplikasi Pengirim Pesan

3.     Pengelola Email

4.     Perangkat Lunak untuk Desain

5.     Perangkat Lunak Dokumentasi

6.     Berbagi File

Read More

Membuat Video Yang Menarik di Youtube

            Pandemi membawa berkah. Guru menjadi lebih kreatif. Teknologi menjadi sahabat bagi para guru. Gaptek sudah tidak level lagi. Bergerak, berbagi dan terus belajar itu motto guru sekarang.

          Hal yang sama saya lakukan. Apalagi menyandang guru muda itu tidak mudah. Para senior pasti akan memandang sebelah mata apabila kita kaum muda terlambat mengenal ataupun mengetahui informasi yang baru.

          Kali ini saya mencoba membuat video agar lebih menarik di channel youtube saya. Video yang biasanya diunggah langsung tancap gas menuju intinya. Keisengan mulai muncul, saya lihat konten dan video beberapa youtuber terkenal. Akhirnya saya mendapatkan tips dan triknya.

1. Buat Intro yang menarik
2. Jangan lupa sisipkan notifikasi agar orang yang menonton youtube tergerak menekan tombol subscribe dan mengaktifkan tombol lonceng
3. Buatlah Tumbnail yang menarik sebagai opening awal sebelum mereka menonton video kita
4. Gunakan sapaan yang menarik pula dalam video 

1

Video telah diselesaikan, mungkin masih banyak kekurangan tapi akan terus untuk berusaha

Klik Chanell Youtube

Read More

Mimpi Baru Telah Lahir

 

      Menulis bukanlah kegiatan yang dekat dalam hidup saya. Jika di flashback kebelakang saya masih ingat disaat kelas 1 SD dulu. Ketika pelajaran Bahasa Indonesia anak-anak diminta untuk membuat beberapa rangkaian kata dengan mendeskripsikan sebuah gambar. Diwaktu yang sama pada saat pelajaran tersebut ada guru PPL yang melakukan observasi kelas dan yang kebetulan salah satunya guru les saya saat SD. Terang saja Guru Les saya melihat kelemahan yang saya miliki ketika saya diminta membacakan hasil deskripsi akan gambar yang saya lihat. Saya hanya bisa menyebutkan kalimat intinya saja tanpa ada kalimat pemanis yang lain. Kesimpulannya saya lemah dalam hal merangkai kata-kata dan berimajinasi.

          Sesampainya di rumah sewaktu belajar dengan Guru Les, saya diberikan waktu yang lebih banyak dalam hal merangkai kata dan membuat karangan. Namun apa daya karangan yang saya buat sangat singkat. Dan sejak saat itu saya sendiri menyimpulkan bahwa dunia merangkai kata sangat jauh untuk saya taklukkan. Bisa mengikuti saja sudah syukur itu batin saya.

          Sudah berpuluh tahun berlalu, hobby saya pun bermacam-macam dari kuliner, bermusik bahkan travelling. Namun Pandemi menyadarkan kelemahan yang saya miliki, dunia menulis. WFH diawal terasa menyenangkan namun makin lama makin bosan, mengikuti diklat menulis dari Om Jay dan AISEI disanalah pengantar mimpi baru saya. Belajar menulis menyenangkan juga. Walaupun Bahasa yang saya tulis terlihat polos dan apa adanya tidak menjadi beban buat saya. Terus berlatih itu yang utama.

          Pertama kali terlibat dalam menulis Buku Antologi senangnya sungguh luar biasa, beberepa kali ikut bergabung dalam antologi sangat seru bagi saya. Berikutnya meningkatkan diri membuat buku Solo sebagai kenang-kenangan saya belajar diklat menulis. Dan selanjutnya ikut bergabung menulis bersama Prof Eko di Oktober Impian, semoga saya benar-benar jadi kenyataan. Siapa tau ya…Dan pengalaman teman (Ibu Rita Wati) yang mengajarkan dan mengajak saya untuk menjadi Kurator Buku Antologi. Ibu Kanjeng yang dengan sabar membimbing serta memberikan ilmu untuk menjadi kurator yang baik. Tapi sepertinya saya masih banyak kesalahan dan harus belajar terus. Semangat selalu untuk belajar itu prinsip yang saya pegang.

          Benar kata Bu Kanjeng, ada perasaan yang sangat bahagia ketika buku Antologi telah di terima oleh para penulis. Dan yang membuat saya makin bahagia ternyata pengalaman pertama menjadi Kurator Antologi membuahkan karya Antologi sampai Jilid 2. Sungguh di luar prediksi saya. Banyak orang-orang hebat yang membantu lahirnya buku tersebut dan sekaligus melahirkan mimpi baru buat saya pribadi.

Read More

Please…Jangan Menipu di Jalan

 

        Saat itu hujan turun dengan sangat deras. Jalanpun tak jelas dilihat oleh Yani. Kabut datang semakin menambah keterbatasan Yani dalam menyetir. Kecepatan yang semula ditunjukkan oleh jarum speedometer mencapai 80km. Kaki Kanan Yani seketika menarik agar kecepatan melambat.

          Awalnya jalan serasa milik Yani seorang. Jalan begitu lengang, tak seorangpun melewatinya. Benar saja Yani berpikir siapa yang mau pergi hujan-hujanan. Andaipun Yani bisa menolak iyapun tak mau pergi. Namun apa daya karena keadaan membuat Yani terpaksa untuk berkendaraan disaat Hujan turun dengan deras.

          Akhirnya ada seorang Ibu berkendara dengan sepeda motornya ditemui Yani di jalan. Jika dilihat dari tampilannya Ibu itu merupakan warga sekitar karena hanya menggunakan jas hujan tanpa memakai Helm. Ada hal mengejutkan yang Yani rasakan sewaktu melewati pertigaan jalan besar. Dilihatnya lampu sein sepeda motor Ibu itu hidup pada sisi kanan. Yani yang berada di belakang si Ibu memposisikan diri berada di kiri dan bersiap untuk menyalip. Tapi apa daya tiba-tiba Si Ibu berbelok ke kiri. Jantung Yani seakan mau copot. Untung saja belum ngebut. Kalau ngebut kecelakaan pasti terjadi. Bu…Ibu jangan menipu di jalan dong, lihat-lihat dulu indikator kendaraan dan selalu cek keadaan agar nanti tidak bahaya di jalan.

         

Read More

Absen Bim TIK Kelas IXF

 

Read More

Hujan dan Keripik Korek

 

       Minggu pagi mengubah kegiatan ideal Yani. Seharusnya dia pergi ke pasar untuk membeli bahan sayur mayur, daging serta pelengkap untuk mengisi di dalam Tudung Sajinya. Beberapa menu sudah terpikir untuk dibuatnya. Tapi hujan menghapus semua rencana itu.

          Yani hanya termenung memandang hujan. Membangkitkan lamunan dalam pikirannya yang berlari entah kemana. Tatapan mata menerawang. Diam tanpa berkedip sedikitpun. Tetesan air yang jatuh pada tangannya memutuskan lamunan Yani. Kalau hanya bengong seperti ini saja akan membuat diri makin Malas, Yani membatin.

Segeralah Yani pergi ke dapur untuk membuat segelas kopi panas. Cocok juga untuk menghangatkan badan dikala hujan turun. Eit… kalau hanya kopi saja belum komplit. Yani teringat akan keripik kesukaan yang dibuatkan oleh Ibunya. Seketika itu dia mengambil keripik dan menempatkannya ke sebuah piring kecil. Keripik Korek itu sebutannya berbahan talas yang dipotong Panjang bak korek api, berbumbu balado mmm sungguh renyah dan enak. Lengkap sudah teman ngopi Yani di Minggu pagi ini. Rencana memasak tinggal lalu terganti dengan menikmati kopi lengkap dengan keripik favorite.

Read More

Sindiran Guruku Melecutkan Semangatku

Pahitnya perkataan Guruku sewaktu SMA membuatku menjadi seperti sekarang. Karena prediksi yang guruku lontarkan dulu membuat diriku semakin semangat belajar dan membuktikan bahwa semua itu salah. 

Keyakinan guruku berbuah pahit, diriku bisa menjalani profesi ini.

  

       Kalimat di atas tentu pernah kita rasakan sewaktu dulu menjadi siswa. Kata-kata pedas, kritikan, bahkan prediksi ke depan kita menjadi apa sering dilontarkan oleh guru kita dulu. Sebagai siswa, siapa yang tidak berang mendengar hal itu? Apakah perkataan tersebut hanya sambil lalu saja dilontar oleh guru kita? Penulis sendiri berasumsi tidak. Reaksi itu datang dari sebuah aksi. Ketika seorang murid bertindak tidak semestinya maka sewajarnya guru akan membimbing dan mengarahkan ke jalan yang benar. Tapi, apa yang terjadi jika aksi itu dilakukan berkali-kali, kritikan pedas dan prediksi masa depan kita nanti bisa diterawang jelas oleh guru kita.

          Sang inspiratif menurutku tak selamanya berhati peri. Jika dilihat, idealnya secara umum guru inspiratif menyenangkan bagi siswanya, luwes, mampu menciptakan suasana pembelajaran yang efektif, dan kreatif bagi siswa. Namun, inilah sisi lain guru. Jika dimaknai lebih dalam akan berefek yang luar biasa. Dengan kata pedas, kritik yang tajam, ataupun menerawang kesuraman masa depan kita hanyalah salah satu cara mengubah perilaku lemah pada siswa. 

          Berbeda lagi jika dilihat dari sudut pandang siswa, apa yang telah dilakukan oleh guru pasti menimbulkan rasa dendam yang mendalam. Mungkin bisa jadi murid tersebut akan secara langsung membenci guru itu. Menurut penulis itu sah-sah saja dan sangat manusiawi. Namun perlu diingat, semua perkataan dari guru akan menjadi kenyataan jika siswa tersebut tetap dalam zona lama. Maka dari itu, berubahlah! Jadikan semua itu sebagai cambuk semangat untuk memperbaiki diri kearah yang lebih baik.

          Menuju perubahan pasti memerlukan sebuah proses. Itulah yang harus dilakukan siswa. Setiap individi pasti memiliki progress yang berbeda tergantung dari usaha dan niat. Kejadiian ini pernah dialami langsung oleh penulis. Dikala SMA dulu salah seorang guru sempat memberikan cuitan kepadanya disaat mengerjakan tugas di depan kelas. Karena tulisan yang tidak beraturan dan tidak terstruktur hal tersebut menimbulkan komentar guru. “Tulisan mencerminkan kepribadian” itu ucap beliau. Seketika itu timbul perasaan marah dan kesal, tapi jika dilihat sisi positifnya cuitan itu memberikan ingatan yang kuat agar kita bisa mengerjakan apapun dengan rapi.

          Kejadian yang lebih viral lagi dan sempat diunggah pada medsos. Pemilik akun twitter Abam yang mengunggah status “Tweet ini saya dedikasikan untuk Bu Titiek, guru BK yg bilang saya gabakal masuk PTN; maaf saya cumlaude.” (https://twitter.com/palingmahir) Entah kenakalan apa yang terdahulu dilakukan oleh Abam yang menyebabkan muncul reaksi Guru BK yang memvonis masa depannya. Sisi baiknya cuitan itu digunakan Abam sebagai motivasi dan semangat untuk membuktikan bahwa cuitan itu salah. Mungkin masih banyak cerita dan pengalaman siswa yang lain terkait dengan cuitan/perkataan kasar yang diutarakan oleh guru karena sikap yang kita lakukan.

          Terkadang kesuksesan bisa terbukti dari sebuah perbuatan yang tidak selalu halus. Guru inspirasi bisa hadir tidak semata-mata dalam keadaan yang baik. Satu hal yang perlu diingat, bijaklah diri untuk memaknai akan sebuat kejadian. Jadikan sebagai perlawanan positif demi mewujudkan cita. 

#AISEI #LombaBlogAISEI #komunitaspendidikIndonesia

Read More