2.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Pembelajaran Sosial dan Emosional

 

Untuk menghadapi berbagai situasi dan tantangan yang kompleks ini, baik pendidik maupun murid membutuhkan berbagai bekal pengetahuan, sikap dan keterampilan agar dapat mengelola kehidupan personal maupun sosialnya.  Pembelajaran di sekolah harus dapat mendorong tumbuh kembang murid secara holistik, baik aspek kognitif, fisik,  sosial dan emosional.

Dalam koneksi antar materi yang disampaikan kali ini penulis mencoba menghubungkan antara konsep filosofi pendidikan dengan memberikan pelayanan pendidikan kepada siswa tetap tanpa ada tekanan dan paksaan dari guru. Memberikan pelayanan pendidikan dengan berpegang peran dari guru penggerak. Mampu memberikan pelayanan pendidikan di kelas dengan keberagaman tingkat kesiapan, minat, dan profil belajar setiap siswa dalam kelas dengan tetap memberikan pembelajaran sosial emosional untuk  memberikan keseimbangan pada individu dan mengembangkan kompetensi personal yang dibutuhkan untuk dapat menjadi sukses dan mewujudkan kesejahteraan hidup (Well-being) ekosistem sekolah.

Koneksi Antar Materi - Pembelajaran Sosial dan Emosional

Read More

2.1.a.9. Koneksi Antar Materi - Modul 2.1

Haii ... sahabat blogger

Pada kesempatan kali ini ijinkan admin berbagi terkait tugas pelatihan guru penggerak. Adapun tugas yang dapat admin bagikan yaitu tugas modul 2.1.a.9 Koneksi Antar Materi Modul Pembelajaran Berdiferensiasi.

Koneksi antar materi modul ini penulis buat dalam bentuk infografis.

Berikut info grafisnya

Read More

Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

 

Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

Komang Elik Mahayani – CGP Jembrana Angkatan 3

 

Penggunaan Media Blog Untuk Menumbuhkan Literasi Menulis

A.   Latar Belakang

Untuk dapat mewujudkan visi sekolah dan melakukan proses perubahan, maka perlu sebuah pendekatan atau paradigma. Pendekatan ini dipakai sebagai alat untuk mencapai tujuan. Prinsip IA dan ajaran filosofi Ki Hadjar Dewantara tentang merdeka belajar dan percaya bahwa setiap murid memiliki potensi untuk melakukannya.  Dalam hal ini, guru memahami bahwa murid memiliki potensi yang sama tingginya.

Untuk menumbuhkan potensi menulis siswa guru memaksimalkan Literasi baca dan tulis yang merupakan salah satu dimensi literasi dari enam dimensi lainnya. Literasi baca dan tulis adalah pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari, menelusuri, mengolah, dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan teks tertulis untuk mencapai tujuan, mengembangkan pemahaman dan potensi, serta untuk berpartisipasi di lingkungan sosial (Kemndikbud, 2017:6). Bentuk kegiatan dalam literasi baca dan tulis ini tentu efektifnya digerakkan melalui lingkungan sekolah. Melalui mata pelajaran Informatika khususnya materi terkait blog, guru mencoba untuk menumbuhkan literasi tulis pada siswa kelas IX

B.   Tujuan

1.    Menumbuhkan literasi menulis pada siswa

2.    Mengenalkan teknologi sebagai sarana digital untuk menulis pada siswa

C.   Tolok Ukur

1.    Tumbuhnya budaya menulis pada siswa

2.    Terampilnya siswa menggunakan blog sebagai sarana menulis digital

D.   Diskripsi Aksi Nyata Dan Alasan Mengapa Aksi Nyata Di Lakukan

Aksi nyata ini akan dilakukan selama 4 minggu di kelas IX SMP Negeri 1 Negara. Tahap Persiapan dilakukan dengan mengajarkan siswa bagaimana cara membuat blog, yang kemudian pada tahap pelaksanaan siswa akan diajak untuk membuat sebuah tulisan di blog dengan kebebasan waktu dalam satu minggu harus memposting satu tulisan di blog.

 

E.    Deskripsi Hasil Aksi Nyata

Dengan menjalankan Program Satu Minggu Satu Blog pada siswa diharapkan mampu untuk menumbuhkan budaya literasi tulis sehingga terbentuk pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari, menelusuri, mengolah, dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan teks tertulis untuk mencapai tujuan, mengembangkan pemahaman dan potensi, serta untuk berpartisipasi di lingkungan sosial.

F.    Keberhasilan Dan Kegagalan

Keberhasilan :

Siswa yang berminat dan memiliki potensi untuk menulis maka siswa akan sangat senang dengan program Satu Minggu Satu Blog.

Kegagalan :

Akses internet yang kurang memadai dari siswa dan kemampuan untuk menuliskan kembali apa yang telah di baca oleh siswa kurang maksimal.

G.   Rancangan perbaikan pada masa yang akan datang

Perlu memberikan pemahaman akan pentingnya literasi baca tulis karena literasi baca-tulis dapat disebut sebagai moyang segala jenis literasi karena memiliki sejarahnya cukup panjang. Literasi ini bahkan bisa dikatakan sebagai makna awal literasi, meski kemudian dari waktu ke waktu makna itu mengalami perubahan. Tidak mengherankan bila pengertian literasi baca-tulis mengalami perkembangan dari waktu ke waktu.

H.   Dokumentasi Pelaksanaan Aksi Nyata

Read More