2.1.a.6. Refleksi Terbimbing -Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi

 2.1.a.6. Refleksi Terbimbing -Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran BerdiferensiasiTujuan Pembelajaran Khusus:  CGP dapat melakukan refleksi dan metakognisi terhadap proses pembelajaran yang telah mereka lalui serta menggunakan pemahaman barunya untuk memperbaiki proses pembelajaran yang diampunya. Pertanyaan pemantik untuk sesi pembelajaran ini adalah: Bagaimana saya dapat melakukan praktik pembelajaran berdiferensiasi secara lebih efektif? Seperti yang telah kita ketahui bahwa pembelajaran berdiferensiasi...

Read More

Aksi Nyata Modul 1.2.a.10 Nilai dan Peran Guru Penggerak

 1.2.a.10 Aksi Nyata Nilai dan Peran Guru Penggerak Flipped Classroom Inovasi Memimpin Pembelajaran Dalam PTM A.   Latar Belakang Sesuai kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) mulai tahun ajaran baru Juli 2021 direncanakan seluruh sekolah kembali melaksanakan pembelajaran tatap muka. Sementara itu, data perkembangan pandemi covid-19 belum menunjukkan penurunan yang signifikan. Dalam PTM...

Read More

Aksi Nyata Modul 1.1.a.10 Penerapan Pemikiran Ki Hajar Dewantara di kelas

 Tugas Modul 1.1.a.10 Aksi Nyata Penerapan Pemikiran Ki Hajar Dewantara di kelas   JARING MAMAFIKA A.   Latar Belakang Pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) mengenai pendidikan dan pengajaran menurut saya sungguh sangatlah komplite. 3 hal esensial yang harus dimiliki oleh pendidik sesuai dengan Semboyan Pendidikan Ki Hajar Dewantara adalah "Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani". Trilogi inilah...

Read More

1.4.a.9. Koneksi Antar Materi - Budaya Positif

     Dalam dunia pendidikan, seorang pendidik merupakan pemberi layanan pendidikan kepada peserta didik. Jika diibaratkan sebagai seorang petani yang memiliki peranan penting untuk menjadikan tanamannya tumbuh subur.  Pendidik harus memastikan bahwa tanah tempat tumbuhnya tanaman adalah tanah yang cocok untuk ditanami. Ki Hadjar Dewantara menyatakan bahwa, “…kita ambil contoh perbandingannya dengan hidup tumbuh-tumbuhan...

Read More

1.4.a.6.1. Refleksi Terbimbing - Budaya Positif

 Setelah sebelumnya Calon Guru Penggerak telah mempelajari tentang filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, nilai-nilai peran guru penggerak dan visi guru penggerak. Untuk modul kali ini kita akan memahami membangun budaya positif di sekolah sesuai dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara yaitu pendidikan yang berpihak pada murid. Dalam modul kali ini kita akan merasa sangat terbantu untuk mencapai visi guru penggerak dengan belajar bagaimana...

Read More

1.3.a.9. Koneksi Antar Materi - Visi Guru Penggerak

         Pendidikan memiliki tujuan untuk mencetak generasi yang cerdas dan memiliki karakter yang berbudi. Tidak hanya itu, pendidikan juga mendorong perubahan menuju hal yang lebih baik dari generasi ke generasi. Melalui pendidikan, diharapkan dapat melahirkan hal-hal yang inovatif,kreatif serta mencetak generasi yang mampu membawa perubahan. Pendidikan di Indonesia juga mendapat perhatian khusus karena dalam...

Read More